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听说:探索课堂互动的研究谱系

华东师范大学出版社 - 2018.5

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学生究竟是怎样学习的?教师应该怎样教?这一直是教育研究核心的关切,也素来是教育实践非常棘手的难题。近年来,对这两个难题的讨论都不约而同地指向课堂互动,使其成为教育研究主流的问题域之一。《听说:探索课堂互动的研究谱系》一书将该领域的进展与成果重新置回“人”的历史情境之中,从课堂互动研究的结构功能分析、微观情境分析、语言-文化向度、批判向度、奠基于认知科学的学习科学等流派陆续展开,并用具体案例加以呈现,力图兼顾学术史、方法论与案例分析的书写。全书展现了课堂互动研究近四十年来的理论全貌与发展境脉,提出了“通向理解与社会公正”的核心命题,为后续的实证研究和理论发展奠定了基础和方向。

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