近年来，中国经济发展很快，经济充满活力，做为一个国家经济支柱的制造业也开始从制造大国向制造强国转变，其取得的成绩举世瞩目。但是在这发展过程中，中国经济和制造业开始面临越来越严重的挑战。尤其是这两年在全球金融危机的冲击下，国内产能过剩、国外市场需求大幅度降低，人口红利减少，人工成本大幅度升高。过去中国以低廉工资、低价土地作为主要竞争力的优势，随着本土生产成本越来越高，这个优势会逐渐一去不复返，中国现在的制造业如果不尽快转型升级，不提升生产效益和质量，不提高自己核心竞争力，未来极有可能被生产成本更低的东南亚国家所取代，这也是所有制造业必须面对的共同严肃的课题。
创建了精益生产方式的丰田，从2003年开始，超过了所有汽车厂商成为利润冠军，实现了让人难以想象的经营业绩，远远领先于对手。平均来看，丰田的利润率竟然是行业平均利润率的三倍多，再看丰田净利润，巅峰时期竟然超过同行业前九家企业的总和。这是什么原因呢？丰田买不到比其他的汽车公司更便宜的原材料，当然也雇佣不到比其他公司工资低的工人，丰田盈利的秘密就是丰田公司一手摸索创造出来的生产制造方法，这就是精益生产方式。精益生产方式目的就是用最少的投入，减少中间一切无用的浪费，用最短的生产周期生产用户需要的产品，实现利润最大化。
在当今快速多变，竞争日趋激烈的市场环境中，一方面需要我们的制造企业尽快进行产业升级、技术升级，另一方面也需要我们的制造企业尽快提升管理水平。而现实情况却是：我国很多制造企业还处在传统的粗放式的生产管理中，当危机来临时，许多企业面临着一些具体问题，例如：员工对生产中存在的浪费熟视无睹，原材料、人力资源成本增加；原材料、成品、在制品、半成品库存增加，占用大量资金；产品生命周期越来越短，紧急订单越来越多，产品品种越来越多；物料供应不及时，生产计划不平衡等等，这些现象都是企业急需解决的问题，而推行精益生产方式是解决这些问题的有效途径，是中国企业做大做强必经之路。
所以近年来，很多企业开始纷纷学习并导入精益生产，其中一些取得了丰硕的成果，如东风汽车集团公司、中国第一汽车集团公司，此外还有更多中小型制造企业管理者想了解精益生产的理论和知识，更想了解精益生产如何在企业中具体应用。
因此作者根据多年来在精益生产教学方面的经验、多年来在汽车企业应用精益生产的实践，特编本书。
本书共20章，分别为：IE与精益生产方式概论、5S管理、定置管理、目视管理、生产线平衡、单元生产与生产均衡化、流程化生产、标准化作业、差错预防、作业管理、生产设施布局、现场搬运、物流管理、标准时间制定—作业测定、标准时间制定—模特排时法。
应用工业工程制定工时定额、学习曲线、QCD改善、生产系统仿真技术等等。
本书的特点是实践性强，每个章节都配有大量的实际案例，通俗易懂，读者能在较短时间内掌握精益生产相关方法和技术，并在实际中灵活应用。

方言和普通话有着共同的“祖先”，都源于古代汉语，它们之间存在着千丝万缕的联系，既有共性也有差异性，可谓是“同中有异，异中有同”。正因如此，方言区学生在普通话学习时往往会受到自身母语方言的干扰，而不像学习外语那样，可以完全脱离方言母语的影响，一字一句另起炉灶地学。可见为了提高方言区普通话教学质量，帮助学生说好普通话，教师就必须要了解方言和普通话间的差异性及对应关系。吕叔湘曾经指出：“一种事物的特点，要跟别的事物比较才显现出来。……要认识普通话的特点，就要跟方言比较，无论语音、词汇、语法，都可以通过对比来研究。”下文就以亳州方言为例，重点探寻亳州方言和普通话的语音对应规律，并在此基础上探讨普—方语音差异研究在普通话教学中的意义和作用。[]
本书中，笔者以静态描写为主，以纵横两面比较为辅，深入细致地描述亳州方言的语音系统特点，概括其基本规律。历时方面，与中古《广韵》音系进行比较探求亳州方言语音演变情况，并总结其规律。共时方面，通过对亳州本地人的语音调查，详细描写亳州的语音系统，并与北京音系进行比较，概括其声、韵、调特点及其配合规律。并在基础上探讨亳州方言与普通话之间的过渡语的语音特征，它既非标准普通话，又非地道的亳州方言，而是带有亳州口音的普通话。通过上述研究，以期帮助亳州方言区人们更有针对性、更高效地学习普通话，提高普通话水平，为亳州方言区的普通话推广工作尽自己的绵薄之力。

随着改革开放和全球化程度的加深，中西方文化交流也在不断增加，各种社会思潮相继进入我国，与我国原本的社会思潮进行了激烈的撞击和融合。大学生本身思维较为 活跃，接受新事物时较为容易。且大学生处于三观形成和发展的重要时期，因此更容易 受到社会思潮的影响。这便要求进行大学生思想政治教育时，必须给大学生的成长足 够的关注，全面了解其思想动态和价值取向，帮助其抵御不良社会思潮的影响，对其 进行合理的引导，创新思想政治教育模式和手段，帮助大学生养成良好的思想素质， 从而为其将来的发展奠定良好基础。

随着我国国际化程度的日益加深，传统的英语教学方法已无法满足学习者的英语学习需求。20世纪80年代起，任务型教学法日益兴起并成为了国际外语教育的主流，被广泛运用于国外的外语教学中。教育部颁布的《全日制义务教学普通高中英语课程标准》（实验稿）（2001，2007）明确了“倡导任务型教学途径”，明确了任务型教学法的地位。由于任务型教学法具有互动性原则、语言材料真实性原则、过程性原则，促进性原则，课堂语言学习和课外语言学习相关性这五大原则，目前已经广泛运用在我国的外语教学中，并且逐步成为了研究的焦点，有着较强的指导作用。
本书首先对大学英语和研究生英语教学现状进行梳理和分析，从而发现现行英语教学体系中存在的问题，同时对笔者进行的相关研究进行了介绍。其次对任务教学法的来源、理论基础、任务的定义、研究现状进行了系统的介绍。然后将任务型教学法、项目教学法和结果为导向的教学法这三类教学法进行了对比分析，进一步明确任务型教学法的优势和特点。最后，为培养学生运用英语用解决实际问题的能力，结合笔者教学实践，以实例的形式提供了基于任务教学法的大学英语和研究生英语课程的教学内容和步骤。

自2013年12月起，全国大学英语四、六级考试委员会对四、六级考试的试卷结构和测试题型作了局部调整，其中翻译题型的形式从原单句汉译英调整为段落汉译英，分值由5% 调整为15%，内容涉及中国的政治、历史、文化、经济及社会发展等方面。
近年来，市场上涌现了不少有关四、六级翻译新题型的书籍，有些侧重于汉译英翻译技巧的解读，有些侧重于翻译过程中词汇的选择及运用，有些侧重于翻译中常见问题的分析，有些侧重于汉语段落中有关中国文化元素的英译，等等。无论侧重点如何，几乎所有的书籍都不否认语法知识在翻译中所起的举足轻重的作用

近年来，随着现代化科技发展水平的不断提升以及世界经济全球一体化进程的日益加快，不同国家、不同地区以及不同文化的人们相互之间的交流更加频繁。作为两个大国—中国与美国，在目前世界政治与经济中都占据着非常重要的地位，两国之间的合作交流必不可少。为了在一定程度上加强沟通，尽量消除交往期间可能会出现的误解，有效减少交际障碍与冲突，必须要在充分认识两国文化差异的基础上，高度重视语言的学习。在高校英语教学过程中，应借助现代化的传媒手段，将传媒英语应用到实际教学中，促进高校英语教学水平的提升。