随着我们国家的社会和经济的全面发展，人们对学前教育的重视程度不断深入，对当今的幼儿教师提出了更高水平的要求，既要有高学历、又要有高素质、还要有把知识很好的传授给学生的教学能力。在声乐这门学科上应该怎样对症下药，用什么样的教学方法、采取怎么样的教学手段去教学，才能让学生毕业以后更能适应社会的需求，为国家培养出高、精、尖的后备军，成为当下急需研究的一个问题。作为一名学前声乐教师，能够通过研究实践，找出更有利于学前专业的声乐教学方法，则会使学生在有限的学习过程中，获得最多的相关知识及能力的收益。此外，学前声乐教学创新可以为培养高素质的幼儿启蒙教育人才提供理论基础，对当前的学前教育教学具有一定的现实意义。

我国是世界上的农业大国之一，也是世界上互联网发展最快的国家之一。互联网+向农村腹地的进一步深入和渗透，表明互联网与农村的结合已经具备了技术基础。以互联网为媒介的农村经济转型是农村发展的未来方向。“互联网＋”是指以互联网为核心的一整套科学信息技术在经济、社会生活各行各业的推广和应用,并不断释放出积极效能的过程。这里的“＋”并非只是简单和一次相加,也可以是数次和连续相加,通过互动作用推动产生积极效应。因此，基于互联网+的农村经济发展，要实现互联网技术与农村经济融合发展，对农村的商业文明、产业结构、经济结构转型等进行创新，从根本上促进农村经济的快速发展。

在经济全球化不断发展地过程中，英语的使用更加广泛， 大学英语教学改革的呼声也越来越强烈， 我们应该采取积极的态度适应教学改革在教学理念和模式、学习方式等方面带来的变化。大学英语课堂教学应该以学生为主体，以教师为主导，积极有效的师生互动方式能有效地提高教学效果。本书概述当前大学英语课堂教学的现状和问题，研究大学英语教学改革的方向和要求； 阐述大学英语课堂中师生互动的重要意义；全面地分析大学英语课堂互动的策略和方式，并提出相关的建议。大学英语课堂教学中非言语行为辅助言语交际行为贯串整个课堂，本书会重点阐述大学英语课堂师生互动中的非语言行为，如身体姿态、面部表情、目光、手势和体距等，论述其内涵、特质、意义和应用途径，以供大学英语教学参考。

现阶段，随着外语教学的普及，外语教学法的研究也方兴未艾。不少专家学者纷纷探讨适合于我国国情的外语教学法。外语教学法的发展有其自身独特的客观规律，它同社会的变迁，同人们学习外语目的的改变，同有关学科的进展以及先进教学设备的问世等因素都密切相关，它是一定历史条件的产物，它们各有自己产生、存在和发展的原因和基础，也各有自己的理论根据、教学思想和教学任务。此外，众所周知，教学法是教师为完成教学任务所采用的教学方法和手段，而外语教学则是一个有目的、有计划、有步骤的教学过程，是在一定教学法思想支配下组织和实施的。由此可见，教学法问题是外语教学中的核心问题，我们应重视其方法的优化与综合应用。

本书以语言磨蚀理论为切入点，以独立学院的大学英语教学为研究平台，从外语习得的逆过程——磨蚀的角度换位反思，采用问卷调查表和英语各项技能测试等实证研究方式，探究独立学院大学英语教学中学习者词汇和语法等语言表征的磨蚀情况，从而分析影响到独立学院学生英语磨蚀的相关因素，为学习者和教学者更合理、科学、有效地展开教学活动提供有力的理论依据和实践方针，真正实现教学相长。

本书选取三十部（篇）极具代表性的美国小说为研读对象，利用文化研究与文本细读相结合的方法对美国小说中的两难困境从历时与共时两个维度进行了深入剖析与阐释。研究发现：自1820年华盛顿·欧文发表《见闻札记》使美国文学获得国际性声誉以来，美国小说在经历了人与上帝、人与人、人与兽、人与自我、人与表达的种种悖谬之后显现出愈来愈蓬勃的生机与活力，获得愈来愈深远的国际影响。而产生这种现象的原因在于其精神内核中由于没有历史包袱而形成的特有的悖谬本质以及对这一本质不断的探索与发掘。美国小说对人类生存中时时处处都需要面临的悖谬所提供的探索性解答便是：直面并挑战悖谬本身，解悖即孕于悖谬之中；解悖并非某种一劳永逸的解答，而是不断提醒和鞭策人类进行自我认知与自我超越的警钟。唯如此，人才能在与上帝、人、兽、自我以及表达的悖谬中深刻体悟人何以为人。